【全环境立德树人】家校共育 为爱同行——青岛长江学校小学部家访活动纪实

陶行知先生曾说：“真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来的，才能打动心灵的深处。”教师与家长之间的相互信任、相互协作的关系是通过交往形成的，而家访工作就是教师主动与家长交往的最好方式。育之道，人为先，家访也因此成为了家长、学生与教师之间相互理解与心灵相通的“必修课”。    

为更好地促进家校之间的亲密联系，实现“全员育人，全面育人，全程育人，全方位育人”的家校目标，11月份，青岛长江学校小学部全体班主任老师们怀揣着一份爱心和责任，深入开展了一次面对面的家访活动。

低年级

低年级是行为习惯养成的关键时期。家访过程中，低年级的老师们就学生习惯养成问题特别是刚入校的一年级的新生这两个月来的入学情况与家长进行耐心细致地沟通。

中年级

家访是打开孩子心灵的钥匙，是架起家校沟通的桥梁。走进孩子的家庭才能深入他们的内心世界，了解在学校看不到的故事。中年级的老师们就孩子的行为习惯、在校状态、生活习惯等方面与家长进行深入地沟通与了解。

▲三年级

▲四年级

高年级

高年级的班主任就孩子的在校学习状态、居家状态、未来发展与家长深入交流。也许一个孩子仅是班级中的几十分之一，但却是家长的百分之百，身上寄托着一个家庭的希望。在家访时，老师们深切感受到家长的这份期许，深感责任之重大，对今后的工作将更加认真细致。

▲五年级

▲六年级

· 家校携手  共育英才 ·

家访结束后，班主任老师们将家长们的建议以及家访工作中的困惑进行了汇总整理，认真撰写家访调查记录，以便在今后的生活学习中根据学生的个性差异进行针对性地指导，确保家访活动的时效性和连续性。

▲家访记录表

用心沟通，加强交流。家访，收获了浓浓的家校情谊和彼此的信任。家访，拉进了学校与家庭之间心灵的距离。家访是一场行走的教育，我们用脚步丈量教育的广度和深度。家访是一次温情的会谈，我们用真心架起家校沟通的桥梁。家访的路，虽不长，诗意向远方。家访的路，道不远，留下的是一个个教育者们爱的脚印，一个个对家校合作，共佑未来的深深期盼。

the end